In continuità con l’esperienza maturata negli anni, il Liceo Classico F. Capece è chiamato a consolidare la qualità dei processi di insegnamento e di apprendimento, ponendo al centro lo studente, la relazione educativa, la motivazione e la partecipazione attiva. Particolare attenzione dovrà essere rivolta al rafforzamento delle competenze di base e disciplinari, allo sviluppo delle competenze personali, sociali e orientative e alla promozione del pensiero critico, dell’autonomia, della creatività e del senso di responsabilità.

La progettazione didattica dovrà continuare a valorizzare la specificità del Liceo, il patrimonio della cultura classica e umanistica, la musica, il teatro e le esperienze artistiche e culturali, aprendosi al tempo stesso alle metodologie innovative, agli ambienti di apprendimento, ai laboratori e alle opportunità offerte dalle tecnologie digitali.

In tale prospettiva, l’Intelligenza Artificiale dovrà essere considerata come una nuova dimensione della formazione e della professionalità, da affrontare con consapevolezza, senso critico e responsabilità. Il suo impiego nella didattica dovrà essere orientato alla qualità degli apprendimenti, alla personalizzazione dei percorsi, all’inclusione e allo sviluppo delle competenze, nel rispetto dei principi di trasparenza, sicurezza, tutela dei dati e centralità della persona. L’innovazione tecnologica dovrà quindi accompagnare, e non sostituire, il valore della relazione educativa, della conoscenza e del pensiero autonomo.

Particolare cura dovrà essere riservata all’inclusione e alla personalizzazione dei percorsi, con attenzione agli studenti fragili e con Bisogni Educativi Speciali, promuovendo interventi tempestivi e coordinati con le famiglie, con i servizi e con le realtà educative del territorio. Nella stessa direzione dovranno essere rafforzate le azioni rivolte al benessere degli studenti, alla prevenzione e al contrasto di ogni forma di discriminazione, bullismo e cyberbullismo.

Il Liceo dovrà inoltre proseguire nel percorso di apertura al territorio e alla dimensione internazionale, valorizzando le collaborazioni con enti, istituzioni, università, associazioni e realtà culturali e produttive, nonché le esperienze di mobilità, gli scambi, le attività di FSL/PCTO e ogni altra esperienza significativa per la crescita personale, culturale e orientativa degli studenti. Particolare attenzione dovrà essere posta alla preparazione, all’accompagnamento e alla restituzione delle esperienze, affinché le competenze maturate possano diventare patrimonio della comunità scolastica.

La valutazione dovrà essere sempre più riconosciuta come parte integrante del processo educativo e come strumento di crescita e miglioramento. Sarà pertanto necessario consolidare criteri condivisi, trasparenti e coerenti, favorendo il confronto tra i docenti e nei Dipartimenti, anche attraverso strumenti comuni di osservazione e monitoraggio.

Il Piano dovrà infine sostenere la formazione continua del personale, la valorizzazione delle professionalità presenti nella scuola, la condivisione delle competenze e delle buone pratiche e una comunicazione interna ed esterna chiara, efficace e trasparente. La progettazione, il monitoraggio e l’autovalutazione dovranno accompagnare in modo sistematico la realizzazione delle azioni previste, in coerenza con il RAV, il Piano di Miglioramento e gli altri strumenti di programmazione dell’Istituto.

Il Liceo Capece intende così confermare una precisa idea di scuola: una scuola saldamente ancorata alla propria storia e alla propria identità, ma capace di interpretare il presente e di preparare al futuro; una scuola nella quale tradizione e innovazione dialogano e si rafforzano reciprocamente, mettendo al centro la persona, la cultura, la responsabilità e la qualità della formazione.

Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola LICEO “FRANCESCA CAPECE” è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 24/10/2025 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 0012483 del 27/11/2025 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella
seduta del 12/01/2026 con delibera n. 17

Anno di aggiornamento:
2025/26
Triennio di riferimento:

2025-2028

Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola LICEO “FRANCESCA CAPECE” è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 14/10/2024 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 8321 del 04/10/2024 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 04/12/2024 con delibera n. 10

Anno di aggiornamento: 2024/25
Triennio di riferimento: 2022 – 2025

Giugno 2024

Direttiva Ministeriale 27/12/2012 e Circolare Ministeriale n. 8 del 6/3/2023

 “Quando perdiamo il diritto di essere diversi, perdiamo il privilegio di essere liberi.”

(Charles Evans Hughes)

Il Piano Annuale per l’Inclusione individua strategie didattiche ed organizzative finalizzate ad individuare e superare le problematiche relative all’inclusione degli alunni con disabilità, con disagio comportamentale, con disturbi specifici dell’apprendimento.

I soggetti coinvolti sono: Dirigente Scolastico, insegnanti, educatori, personale ATA, famiglie, équipe medica, esperti esterni e quanti contribuiscono al progetto di vita dello studente.

Il Liceo F. Capece definisce con il PAI un protocollo operativo allo scopo di organizzare e pianificare le azioni necessarie ad una didattica efficace, attraverso l’adozione di percorsi educativi personalizzati e/o individualizzati per gli studenti che presentano Bisogni Educativi Speciali.

A tal fine intende:

• Favorire un ambiente accogliente e di supporto;
• Sostenere l’apprendimento attraverso un adattamento del curricolo per favorire il successo scolastico e la crescita educativa di tutti gli studenti;
• Promuovere l’inclusione di tutti gli studenti attraverso processi di apprendimento flessibili e rispondenti alle reali caratteristiche di ognuno;
• Promuovere pratiche inclusive, attraverso una più stretta collaborazione fra tutte le componenti della comunità educante.

Il PAI definisce L’AREA DELLO SVANTAGGIO SCOLASTICO come AREA DEI BES = Bisogni Educativi Speciali, che dunque ricomprende:

1. Disabilità (Decreto legislativo 13 aprile 2017 n. 66; Legge 104/92)
2. Disturbi evolutivi specifici (DM 12/2012, tra cui DSA tutelati con Legge 170/2010)
3. Svantaggio (fattori socio-economici, linguistici, culturali – DM Dicembre 2012)

Il disagio o svantaggio, anche transitorio, può̀ essere dovuto a: motivi fisici, biologici, psicologici.

Gli alunni con BES avranno uno specifico percorso educativo e didattico programmato in base ad un:

• Piano Educativo Individualizzato (PEI), per gli alunni tutelati dalla L. 104/1992;
• Piano Didattico Personalizzato (PDP), per gli studenti con BES inclusi gli alunni tutelati dalla L. 170/2010 e per gli alunni con disagio o svantaggio temporaneo dovuto a problemi psicologici, biologici, affettivi-relazionali, fisici, fisiologici…

PAI giugno 2024

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